Bên lề Hội nghị giao ban lần thứ 3 năm học 2009-2010 Khối giaoước thi đua vùng 7, gồm Sở GD-ĐT TP Hà Nội, TP HCM, Đà Nẵng, Cần Thơ và HảiPhòng, tổ chức ngày 30/6 tại TP Đà Nẵng, nhiều đại biểu tỏ ra lo lắng bởi kếtquả quá… xuất sắc mà “vùng động lực của giáo dục Việt Nam” này đạt được.
Phát biểu khai mạc hội nghị, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Trần Quang Quý nhấn mạnh vị tríchiến lược, mũi nhọn trong cả nước về tất cả các lĩnh vực của vùng 7, trong đógiáo dục có vị trí trọng tâm, nhất là giáo dục chất lượng cao. Kết quả đạt đượccủa 5 thành phố là thước đo của cả nước.
 |
| “Năm đầu tiên thay đổi cách đánh giá, tỷ lệ hoc sinh giỏi tiểu học ở nhiều tỉnh, thành phố tăng đột biến”. Ảnh: Trung Kiên |
Điểm 10 cho mọi bậc học!
Ông Đỗ Thế Hùng, Giám đốc Sở GD-ĐT TP Hải Phòng, cụm trưởng vùng 7 cho biếtđầu năm học 2009-2010 đến nay, ngành GD-ĐT 5 thành phố có 2.745 trường học đượcđánh giá, công nhận là trường học thân thiện, học sinh tích cực. Tuy nhiên, vớikết quả mà ngành giáo dục vùng này đạt được khiến nhiều người phải “sững sờ”.
Trong báo cáo đánh giá và cho điểm các lĩnh vực công tác GD-ĐT của TP Cần Thơnăm 2009-2010 thì giáo dục Mầm non đạt 10/10 điểm; giáo dục Tiểu học đạt 10/10điểm; giáo dục Trung học đạt 10/10 điểm và dĩ nhiên giáo dục THPT không thểthoát con số 10 được...
Báo cáo của Sở GD-ĐT TP Hải Phòng cũng không kém phần xuất sắc, tất cả các lĩnhvực công tác đều đạt điểm 10, chỉ duy nhất lĩnh vực công tác Pháp chế đạt 9,5.Trong đó, chất lượng giáo dục bậc tiểu học nổi lên với gần 99% hạnh kiểm đạt, cóđến 50% đạt loại giỏi môn Toán và gần 40% đạt loại giỏi môn tiếng Việt.
TP HCM xuất sắc hơn khi nhiều trường còn có những lớp đạt 100% học sinh giỏi nhưlớp 1/1 Trường tiểu học Trần Bình Trọng, quận 5; ở Trường tiểu học Minh Đạo,quận 5 có 8/10 lớp 1, 3/10 lớp 2, 1/11 lớp 5, 1/12 lớp 4 đạt học sinh giỏi... Tỉlệ học sinh khối 5 đạt điểm tối đa hai môn toán, tiếng Việt (hai môn lấy điểm đểxét tuyển vào lớp 6) ở TP HCM đạt mức cao kỷ lục.
Theo giám đốc Sở GD-ĐT TP HCM ông Huỳnh Công Minh: quận 1 có hơn 700/4.000 họcsinh lớp 5 đạt tối đa 20/20 điểm (môn toán và tiếng Việt), chưa kể tại nhiềutrường tiểu học số học sinh giỏi cũng tăng cao”. Tuy nhiên, trong số đó có baonhiêu em thật sự giỏi thì không thể biết được?
Không nên chú trọng những con số
|
|---|
Trao đổi bên lề hội nghị, ông Trần Trọng Khiếm, quyền Giám đốc Sở GD-ĐT TP CầnThơ cho biết năm đầu tiên thực hiện cách đánh giá mới, tỷ lệ học sinh giỏi bậctiểu học của các trường năm 2009-2010 cũng tăng đột biến so với những năm trước,với trên 80%. Ông Khiếm thừa nhận việc đánh giá chất lượng giáo dục theo thôngtư 32 làm lượng học sinh giỏi tăng đột biến và việc đánh giá xếp loại không cótác dụng.
Về tỷ lệ đậu tốt nghiệp THPT tăng đột biến của 5 thành phố lớn, ông Đỗ Thế Hùngcó cách lý giải khác rằng “trước khi thi nhiều nhà giáo đã dự báo rằng với cáchra đề thi như vậy chắc chắn tỉ lệ đỗ sẽ rất cao”. Ngoài ra, việc tổ chức ôn tập,thay đổi cách giảng dạy giúp học sinh tiếp thu bài hiệu quả hơn nên tỷ lệ thi đỗcao là tất nhiên.
Theo Thứ trưởng Trần Quang Quý, cuộc vận động “Hai không” là khâu đột phá để đổimới giáo dục phổ thông giai đoạn 2006-2010. Qua bốn năm triển khai, trật tự kỷcương trong thi cử có tiến bộ rõ rệt, đặc biệt là thi tốt nghiệp THPT (số thísinh bị đình chỉ thi năm 2007 là 2.612, đến năm 2010 chỉ còn 90, giảm gần 97% sovới năm 2007).
“Tuy nhiên, nếu quá chú trọng vào những con số này, nhằm khẳng định sự pháttriển của giáo dục, mà không coi trọng chất lượng đào tạo, khi đó “bệnh thànhtích” sẽ là mạch nước ngầm rò rỉ và phát tán mạnh hơn”, ông Quý khẳng định.
|
TheoĐất Việt
