Kỳ tuyển sinh ĐH, CĐ năm2010 là một minh chứng. Trường ĐH An Giang sau khi xét tuyển nguyện vọng1, nguyện vọng 2 vẫn phải đóng cửa các ngành sư phạm sinh học, sư phạmkỹ thuật nông nghiệp và CĐ sư phạm mỹ thuật; Trường ĐH Sư phạm Đồng Thápphải đóng cửa 3 ngành: sư phạm kỹ thuật công nghiệp, sư phạm kỹ thuậtnông nghiệp, sư phạm tin học. Ngay những trường lớn như ĐH Đà Nẵng cũngphải đóng cửa 4 ngành thuộc nhóm sư phạm ngoại ngữ, gồm: cử nhân tiếngNga, sư phạm tiếng Pháp, sư phạm tiếng Trung và cử nhân tiếng Thái Lan.

Nguyên nhân chính dẫn đếnngành sư phạm không thu hút được sinh viên hay người giỏi, người khá vàohọc đã được nhiều chuyên gia phân tích là do chính sách tiền lương chưabảo đảm đời sống để giáo viên chuyên tâm thực hiện nhiệm vụ của ngườithầy.

Nhưng mặt khác cũng nênthấy sự khó khăn còn do nhiều chế độ đã có với giáo viên như phụ cấpđứng lớp, phụ cấp dạy thêm giờ, phụ cấp địa bàn khó khăn... chưa đượccác địa phương thực hiện một cách đầy đủ, kịp thời. Chẳng hạn như vừaqua tại ĐBSCL, một trường tiểu học có 24 giáo viên chưa nhận được phụcấp dành cho vùng đặc biệt khó khăn với tổng số tiền 250 triệu đồng.

Việc tuyển dụng vào làmgiáo viên ở nhiều địa phương cũng không dễ với nhiều người do việc tuyểndụng thiếu công khai minh bạch, tình trạng bị kéo dài thời gian hợp đồngtrong tình cảnh đồng lương vốn đã eo hẹp... khiến nhiều giáo viên trẻtâm huyết với nghề phải bỏ nghề.

Còn lắm những bất cập củađời sống ảnh hưởng đến việc tuyển sinh ngành sư phạm và tuyển dụng độingũ giáo viên. Tuy nhiên, những việc cụ thể như trên cho thấy trước khiđòi hỏi Nhà nước có những chính sách đổi mới hơn về đời sống và việc làmcủa đội ngũ giáo viên, rất cần các địa phương thực hiện tốt những chếđộ, chính sách đã ban hành. Chính sách dù tốt đến đâu mà việc thực hiệnkhông tốt thì cũng bằng không.

Theo Trần Hữu Trù
Người lao động

TIN LIÊN QUAN